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Etapas de desarrollo de la escritura
En su carácter de lector y escritor, su hijo usa la escritura como una forma de ahondar en la comprensión de la literatura. Mediante sus escritos sobre lo que han leído, los niños de segundo y tercer grado establecen nuevas conexiones entre lo que leen y sus propias experiencias. Esto permitirá que reflexionen acerca de la razón por la que un personaje actuó en la forma en que lo hizo, o comparar un libro en particular con otro que han leído con anterioridad. El llevar un diario, escribir un informe de un libro, hacer pósters de libros, plantear las preguntas breves sobre la lectura y los informes de investigación, son otras tantas formas en las que su hijo usa la escritura para profundizar la comprensión de lo que lee.
Los niños de segundo y tercer grado desarrollan mayor facilidad para la escritura. Para la mayoría, la escritura a mano se vuelve algo automático, de modo que pueden concentrarse mejor en el contenido que en la mecánica de su escritura. Además, el clásico niño de segundo o tercer año es capaz de generar ideas para crear historias o incluir notas en su diario con relativa facilidad. El conocimiento sobre las estructuras de las historias que han acumulado al paso de los años en que se les ha estado leyendo les ayudará a planear y a escribir historias. Al final del tercer año, la mayoría de los niños es capaz de escribir respuestas, historias y reseñas largas.
Los niños que son lectores y escritores aprenden que en la realidad la escritura es un proceso que involucra varios pasos. El escritor empieza por tener una idea y organizar los pensamientos en torno a esta idea. Luego escribe un borrador, usa los comentarios de la retroalimentación que recibe para revisar su borrador y corrige la ortografía y la puntuación de su texto. Gracias a la orientación y el apoyo de la maestra y de los padres, los niños de segundo y tercer año pueden seguir todos estos pasos al escribir sus propios escritos.
Al final del tercer grado, la mayoría de los niños lectores y escritores conocen la ortografía correcta de muchas palabras. Sin embargo, ellos aún siguen inventando la ortografía de algunas palabras complejas que no les son familiares. Al final del tercer año, la mayoría de los niños sabe cuándo han escrito mal una palabra. Ellos pueden corregirla o consultar un diccionario o a un adulto para hacer aclaraciones.
Con el debido apoyo, los niños lectores y escritores pueden revisar y editar su trabajo. Pueden usar las observaciones que le retroalimente la maestra o uno de los padres para añadir más detalles, clarificar las partes confusas de sus escritos o escoger palabras más descriptivas en sus escritos. Con el apoyo de la maestra o uno de los padres, ellos pueden aplicar lo que saben sobre la ortografía y la puntuación para editar su escrito. Como todavía no conocen todas las reglas de la puntuación, la mayoría de los niños de tercer grado todavía necesitará ayuda para realizar la revisión.
Estimule a su niño de segundo y tercer grado
- Coleccione y muestre el trabajo de su hijo, como lector y escritor, para ayudar a que se sienta orgulloso de sí mismo. Muchos niños de segundo y tercer grado escriben bastante. Destine el tiempo para leer su trabajo y busque la manera de exhibir y coleccionar su obra. Usted puede exhibir los trabajos pegando imanes en el refrigerador y también puede comprar una caja grande de plástico para guardar en ella los trabajos de su hijo. El coleccionar y mostrar sus palabras le da a entender a su hijo que lo que él escribe es importante para usted.
- Comparta y muestre el trabajo de su hijo o hija a los miembros de la familia para demostrarle que sus palabras son importantes. Cuando su hijo o hija escriba una historia o un poema, ofrézcale la oportunidad de leérselo a su papá o de llamar a la abuela y leérselo por teléfono. También ayude a que su hijo convierta sus palabras en libros con todo e ilustraciones los cuales puede usted copiar y enviar a los miembros de la familia como regalo. Cuando usted estimula a su hijo o hija a que comparta sus escritos, le está demostrando que se siente orgulloso de él o ella y que sus palabras e ideas son importantes para usted.
- Con apoyo, los niños lectores y escritores pueden revisar y editar su trabajo. Ellos pueden usar los comentarios que retroalimente la maestra o de uno de los padres para añadir más detalles, aclarar las partes confusas o escoger palabras más descriptivas en sus escritos. Para editar su escrito, ellos pueden aplicar lo que saben de la ortografía y de la puntuación, con el apoyo de la maestra o de uno de los padres. Como todavía no conocen todas las reglas de puntuación, por lo que todavía la mayoría de los niños de tercer grado necesitarán ayuda en al llevar a cabo la edición.
- Anime a su hija para que corrija sus errores. Si su hija está editando algo que escribió, vea primero si ella puede encontrar y corregir algunos de sus errores. El típico niño de segundo y tercer grado aún no es capaz de encontrar y corregir sus errores, así es que después de que su hija lo haya intentado, está bien que usted intervenga con su ayuda.
- Estimule a que su hijo(a) deletree las palabras de uso común. Es importante deletrear las palabras de uso común tales como "él", "ella" y "otro". Puesto que son palabras que su hijo(a) usa con más frecuencia en sus escritos, el hecho de escribirlas incorrectamente una y otra vez, simplemente ayudará a que recuerde la ortografía incorrecta. Si su hijo(a) suele escribir estas pequeñas palabras de forma incorrecta, usted podría hacer una lista que el puede consultar cuando trabaja, a fin de que no siga escribiéndolas con mala ortografía.